12 pistas de hablar con tus alumnos sobre temas delicados sobre contemporaneidad (I)

Os traemos este articulo de la gestion TeachableMoment con ideas para abordar el dialogo acerca de temas sensibles en el catedra.

Traduccion y adaptacion Julia Molano / estudiar A pensar

1. Crea un espacio comprensivo y respetuoso en tu clase.

A veces los estudiantes nunca participan en discusiones sobre temas sensibles por motivo de que les preocupa que sus consejos sean ridiculizadas o que surjan sentimientos descontroladamente porque el asunto les toca de cercano. De producir un entorno con total seguridad y no ha transpirado propicio, haz acuerdos con el grupo al comienzo de el curso. Estos pueden incluir directrices igual que «no insultar», «no interrumpir», «escuchar sin juzgar», «comparte Incluso a donde quieras», etc. Recuerda a las estudiantes que cuando se acento de grupos sobre gente, deberi?n tener cuidado con las generalizaciones y no ha transpirado utilizar la palabra «algunos», nunca «todos». Organiza actividades comunitarias Con El Fin De crear un atmosfera positivo y respetuoso en el catedra, desplazandolo hacia el pelo resuelve los conflictos de forma proactiva. Mas trascendente aun, conviertete en un maqueta an imitar estando honesto y abierto tu mismo asi­ como por acontecer respetuoso desplazandolo hacia el pelo ecuanime con las diversos puntos sobre vista.

2. Preparate.

Antiguamente de profundizar en un motivo dificil con sus alumnos, preparate a fondo. Las Times Topics pages (en ingles), que recogen todas las novedades, la idea y las documentos multimedia de el Times acerca de un motivo, podri­an acontecer vi?lidos, como puede serlo el blog R m for Debate, en el que expertos con una gran lista sobre lugares de mirada discuten temas sobre actualidad.

A continuacion, articula tu personal aspecto de mirada en el asunto sobre modo que cuando las alumnos pidan tu opinion -que lo haran- tu estes arreglado. Pero gran cantidad de profesores mantienen las propios lugares de ojeada externamente de las aulas, si procede compartir el tuyo, espera hasta el final sobre la dialogo.

Ademi?s debes ponderar sobre antemano las posibles «detonantes» para tus estudiantes. Por ejemplo, si estais discutiendo referente a el casamiento gay, recuerda que seguramente tengas estudiantes que sean gays, o que poseen padres, familiares o amistades gays, o que deben creencias religiosas en enfrentamiento con el casamiento gay. Ciertos sobre dichos pupilos pueden sentirse aliviados al hablar de un asunto tan esencial para sus vidas, mientras que otros podri?n sentirse incomodos. Lo cual nunca quiere hablar de que no debas discutir el asunto, pero tampoco deberias De ningun modo colocar sobre relieve las situaciones particulares sobre los alumnos. Recuerda a tus estudiantes las reglas del esparcimiento asi­ como explica que el tema puede perjudicar a determinados estudiantes de manera excesivamente personal. Dependiendo de el motivo, puede que incluso desees avisar con anticipacion a las alumnos o a las padres sobre que el argumento sera discutido en tipo en las proximos dias.

3. Averigua lo que las alumnos Ahora saben o han experimentado.

Empieza por lo que tus alumnos Ahora saben. Puedes estimar sus conocimientos previos sobre muchas formas, sea por medio de la formacion de una web semantica con toda la clase desplazandolo hacia el pelo practicando la tormenta sobre ideas asociadas con el motivo, sea hablando por https://datingranking.net/es/dabble-review/ parejas o escribiendo las ideas en la ficha (En Caso De Que el motivo seri­a muy delicado, puedes pedirles que escriban de maneras anonima primero, y en mision de las respuestas disponer como operar despues). Haz una relacion con la totalidad de las cuestiones que posean. Estas cuestiones son la calzada adicional sobre lo que las pupilos debido a saben, o creen saber, desplazandolo hacia el pelo lo que no. Asegurate de pedirles que expliquen de en que lugar sacaron la noticia desplazandolo hacia el pelo las opiniones, e invitalos a hablar de como saben que sus fuentes son fiables. Recuerdales que, al instruirse o dialogar acerca de temas sensibles, continuamente deben preguntarse «?Que se yo, y como lo conozco?»

4. Reune las cuestiones de los pupilos y no ha transpirado examinadlas juntos.

Luego sobre dar a los pupilos referencia basica en el tema, prostitucion sobre suscitar las preguntas que todavia puedan tener. Si se estan centrando en cuestiones sobre contenido (quien, que, donde, por que, cuando), amplia su investigacion con el fin de que piensen mas alla de los fabricados basicos y profundicen en cuestiones mas esenciales. Como podri­a ser, En Caso De Que fueras a discutir sobre la homicidio de Osama Bin Laden, las cuestiones sobre contenido pueden ser ?Quien fue Osama Bin Laden? ?Donde crecio? ?En que creia? ?Por que planifico los ataques de el 9/11? ?Como fue capturado? Estas dudas son importantes, aunque las dudas como «?Por que los consumidores emprende acciones violentas?» empujan a los estudiantes a profundizar, an elaborar conexiones mas alla de la leyenda sobre hoy y hacia la comprension mas compleja de la situacion. Otra fructifera linea sobre cuestionamiento podria acontecer la de preguntarse como el problema afecta a la cristiano involucrada y no ha transpirado como afecta a la humanidad en general.

cinco. Establece conexiones.

Ayuda a tus pupilos an elaborar conexiones entre el asunto en disputa y no ha transpirado las propias vidas. ?Como les afecta el problema a ellos o a sus parientes, amistades o colectividad? ?Por que debe importarles? En caso de que existe una conexion obvia, ayudales a dar con la. Por ejemplo, si estais hablando referente a el terremoto en Haiti asi­ como la crisis permanente que ha generado, aunque tus pupilos nunca poseen ninguna conexion con Haiti, puedes preguntarles En Caso De Que poseen familiares en otros sitios en donde hayan ocurrido desastres naturales. Usualmente, empezar con materiales multimedia, ya sean fotos, video o infografia, engancha a las estudiantes.

Proxima semana

diez pistas de hablar con tus estudiantes referente a temas delicados sobre actualidad (II)

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